【鳴家】邱駟：疫情期間，家長如何輔導孩子做作業
2022-11-18 19:30:00 聽新聞
因為疫情，孩子們都在家上網課了，對于那些習慣于面對面教學和輔導的孩子來說，也需要一個適應的過程。
這兩天有家長吐槽說，輔導孩子做作業就抓狂，一做作業就拖拉，找理由，抬杠，氣得直說：看啥，寫呀……孩子寫個作業，自己氣得不行，頭疼！
那么，家長如何在家輔導孩子作業呢？
一、尊重人性，用積極的語言肯定、鼓勵孩子
疫情防控期間，為配合防疫，孩子們的活動受限，如遇周圍有人被接去集中隔離，孩子們也會有擔心、焦慮、甚至害怕。家長這時候需要接納和包容，對孩子做得好的地方要肯定，對孩子做得不好的地方，更要接納和包容，可與孩子一起討論問題所在，探討解決方法，讓孩子有個相對穩定的情緒。
二、營造良好的學習環境
營造一個好的環境，如在家里有個固定的地方給孩子學習，在這個地方，除了必要的學習工具外，把所有能夠轉移注意力的東西都拿走，避免分散孩子做作業時的精力。
更別因為在家，在孩子做作業時，一會送水，一會拿食物。如果確需要食物，可考慮在做作業前或者作業后進行。對于沒有養成良好學習習慣的孩子，當孩子做作業時可拿本書在旁邊看，進行陪伴。
家長之間需要提前溝通好教育孩子的方法，做到要求一致。夫妻間關系融洽，避免當著孩子的面爭吵，增加孩子的焦慮情緒。建立良好的親子關系，一起幫助孩子克服學習、生活中的問題，讓孩子在寬松的環境中，有個好的心情完成作業。
三、培養孩子良好的學習習慣和對計劃、時間的管理能力
許多家長希望孩子按照自己的做事風格和方法來要求孩子，因為他們按照自己的方法已經取得了成功，或者家長希望孩子取得成功。但這往往事與愿違。家長需要按照孩子的年齡、能力來培養并制定學習、玩、休息的習慣，并養成孩子自己檢查的習慣。如果現在孩子還做不到，那就和孩子一起，定目標、分階段解決問題，再逐步完善。充分給予孩子成長的時間和空間，真正做到耐心、高效的陪伴，相信孩子從父母的信任中，養成自律的好習慣，從而獲得智慧和力量。不同時期對家長的要求不同，也需要家長學會做智慧父母。
四、多給孩子積極正強化
斯金納提出的強化理論分為正強化和負強化。他認為：人或者動物為了達到某種目的，會采取一定的行為作用于環境，當這種行為的后果對他有利時，這種行為就會在以后重復出現；不利時，這種行為就減弱或者消失。家長可以用這種正強化的辦法來管理孩子的學習。教給孩子一些科學的學習方法，以及對完成作業好給予及時的肯定、表揚和鼓勵，當孩子通過努力成績有所提高時，并從學習中體會到獲得快樂、滿足、成就感，這個行為得到進一步加強。
五、與老師保持良好的溝通
家長可把孩子做作業的情況，及時和學校老師進行溝通，便于老師及時掌握學生的學習情況，在教學過程中，有的放矢進行講解輔導。對確有學習困難的孩子，家長更應拿出耐心，多鼓勵，幫助孩子消除學習焦慮、有負疚感，以免孩子因作業背上沉重的心理負擔。
六、量力而行
有的家長，總希望自己的孩子成為“別人家的孩子”，永遠優秀，不但要求孩子做完學校布置的作業，還要另外布置許多作業，這樣，孩子就永遠都有寫不完的作業，久而久之，就讓孩子產生了厭學的情緒，做作業變得拖延、緩慢。
在疫情這個特殊的時期里，相信解封的時間很快就會到來。在孩子做作業的時候，愿家長們拿出時間、耐心來給予陪伴，建立良好的親子關系，在N年后，在談及現在的陪伴時，彼此都有美好、溫馨的回憶！
圖片來源：視覺中國
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